发现阅读者
阅读课题
课题简介：遵循低年级儿童发展基本规律，以认知功能训练、阅读策略建议、个性化学习活动等方式，激发学生的阅读兴趣和自信心，促进儿童青少年自主阅读能力的整体提升。
研究成果：阅读能力综合评估工具、阅读能力提升支持系统
应用案例：《不一样的阅读者》、《手势的秘密》
课题简介：以学生阅读能力的提升发展为项目价值追求，借鉴欧美分级阅读的既有经验，紧密结合汉语作为表意文字的特点，开展学生汉语阅读能力发展水平的调研评估，帮助学校和教师切实了解学生的阅读能力发展现状。
研究成果：《上海市中小学汉语阅读文本分级标准研究报告》
《上海市中小学生汉语阅读能力分级标准研究报告》
课题简介：为了响应怀进鹏部长“要把开展读书活动作为一件大事来抓”的工作要求，提升教师队伍的教育教学境界，打造一个阅读、实践、分享的学习共同体，开展教师专业发展的机制与路径研究。
研究成果：第一至六期共读成果汇编
应用案例：中国教育报教师读书会常生龙领读群
阅读人物
常生龙上海市特级教师 上海市教育考试院副院长
曾获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012 年度推动读书十大人物”。他是著名的教师阅读推广人，近十年来，他先后在《人民教育》《中国教育报》《上海教育》《中小学管理》《上海法制报》《上海民进》等报刊杂志上发表文章近200篇，还先后出版了《核心素养与学习的变革》《读书是教师最好的修行（修订版）》《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》《让教育更明亮》《给教师的5把钥匙》《物理教师的备课与上课》等著作。他用自己的文字和思想，影响了全国各地的教育工作者。